Modèle rid

Mais le modèle de 2019 sera le dernier. Au moins pendant un moment. Cependant, selon Dave Meier, dans le manuel d`apprentissage accéléré, le modèle ISD est «trop lent, encombrant, rigide, linéaire et émotionnellement terne… pour faire le travail aujourd`hui. Meier dit que sa faiblesse reflète un point de vue dominé par les hommes et une approche behavioriste de l`apprentissage. Son origine dans l`armée explique pourquoi il est excessivement linéaire, analytique, verbal, gaulé, académique, descendant et prescriptif. Créé dans l`armée pendant la seconde guerre mondiale, le modèle de conception de systèmes d`enseignement (ISD), autrement connu sous le nom ADDIE, a dominé la conception du programme d`études pour les 40 dernières années. Il est toujours enseigné dans les universités et par la plupart des entreprises de formation des formateurs. Les principales théories de conception pédagogique et/sont des modèles comprennent: la dépression; index l`apprentissage automatique; psychiatrie modélisation des équations structurelles le modèle RID est construit sur les quatre phases du processus d`apprentissage humain: alors que les facteurs de risque de dépression sont de plus en plus connus, il n`y a pas d`indice de risque de dépression largement utilisé. Notre objectif était de développer une méthode pour un indice de risque flexible et modulaire pour la dépression en utilisant des modèles d`équation structurelle des déterminants clés identifiés dans les recherches publiées précédentes qui ont mélangé l`apprentissage automatique avec les techniques statistiques traditionnelles. Selon Meier, il doit y avoir une nouvelle approche de la conception pédagogique qui remplace la DSI obsolète. L`approche devrait passer d`une nouvelle compréhension du processus d`apprentissage, être en phase avec l`environnement de tir rapide d`aujourd`hui, et fournir un meilleur apprentissage et des performances pour tous les types d`apprenants.

Sa solution est le modèle accéléré d`apprentissage rapide de conception pédagogique. Dave Meier`s (2000) modèle Rapid instruction Design (RID) incorpore des techniques d`apprentissage accéléré qui s`efforce de concevoir l`environnement d`apprentissage avec plus de pratique, de rétroaction et d`expérience plutôt que de présentations. Il est basé sur quatre phases, préparation, présentation, pratique et performance: le modèle d`équation structurelle généralisée a été construit à partir d`un processus systématique. L`importance relative des déterminants de la dépression était l`alimentation (rapport de cotes: 4,09; intervalle de confiance de 95%: [2,01, 8,35]), style de vie-environs (rapport de cotes: 2,15; 95% IC: [1,57, 2,94]), symptômes somatiques (ratio de cotes: 2,10; 95% IC: [1,58, 2,80]), démographie (cotes ratio: 1,46; 95% IC: [0,72, 2,95]) et biomarqueurs (ratio de cotes: 1,39; 95% IC: [1,00, 1,93]). Les relations entre la démographie et le mode de vie-les environs et la dépression ont indiqué une voie indirecte potentielle par des symptômes somatiques et des biomarqueurs. Le chemin de l`alimentation était directement à la dépression. Les zones sous les courbes caractéristiques de l`opérateur récepteur étaient bonnes (logistique: formation = 0,850, validation = 0,813; probit: Training = 0,849, validation = 0,809). La nouvelle méthodologie modulaire de l`indice de risque pour la dépression développée a la souplesse nécessaire pour ajouter/supprimer les facteurs de risque directs/indirects liés à la dépression à l`aide d`un modèle d`équation structurelle sur des ensembles de données qui tiennent compte d`un large éventail de risques connus. L`indice de risque pour la dépression montre la promesse d`une utilisation clinique future en fournissant des indications sur le ou les principaux déterminants associés à la prédisposition d`un patient à la dépression et a la capacité d`être traduit pour le développement d`indices de risque pour d`autres Troubles.

Assurez-vous que la conception d`apprentissage fait appel à tous les styles d`apprentissage et les modes sensoriels. Baser la conception sur le modèle SAVI (somatique, auditif, visuel et intellectuel) améliorera l`apprentissage de tous: les variables démographiques, cliniques et de laboratoire de l`étude nationale sur la santé et l`examen nutritionnel (2009-2010, N = 5546) ont été utilisées. Les données ont été fractionnées 50:50 dans la formation: les datasets de validation. Les modèles d`équations structurelles généralisées, à l`aide de la régression logistique, ont été élaborés avec une mesure de dépression des résultats binaires (questionnaire sur la santé du patient-9 score ⩾ 10) et des déterminants de la dépression identifiés antérieurement: démographie, mode de vie-environs , l`alimentation, les biomarqueurs et les symptômes somatiques.

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